Ejercicios para desarrollar habilidades en la enseñanza de la informática (página 2)

DESARROLLO

El
papel de la informática en la educación
cubana

La sociedad
cubana está inmersa en la batalla de ideas con el
propósito de que en los primeros diez años de este
siglo todo el pueblo cubano alcance una cultura
general integral, la que plantea a la educación enormes
desafíos. El sector educacional cubano protagoniza una
profunda revolución
que se despliega a través de numerosos programas
dirigidos a asegurar a todos los ciudadanos aprendizajes de
calidad a lo
largo de toda su vida.

La
Investigación Educativa

Los proyectos de
investigación constituyen la célula
básica para la
organización, ejecución, financiamiento
y control de
actividades vinculadas con la investigación científica, la
innovación y la formación de
recursos
humanos. Se caracteriza por su dinamismo, flexibilidad y
posibilidad de sistematizar los resultados científicos de
acuerdo a los objetivos del
programa al
que están asociados.

El uso de las tecnologías en la educación
cubana puede y debe contribuir a la transmisión de
información por el docente, abre nuevos
horizontes a los estudiantes, le amplia sus conocimientos del
mundo y de la sociedad e impone al educador la necesidad de
asegurar que esa información se asocie al contexto en que
viven los alumnos y está situada la institución
docente.

Proceso de Enseñanza y aprendizaje

El proceso de
enseñanza aprendizaje tiene
como propósito esencial contribuir a la formación
integral de la
personalidad del estudiante, constituyendo la vía
mediatizadota fundamental para la adquisición por este de
los conocimientos, procedimientos,
normas de
comportamiento, valores; es
decir; la apropiación de la cultura legada por las
generaciones procedentes, la cual hace suya como parte de su
interacción en los diferentes contextos
sociales específicos donde cada educando se
desarrolle.

En el desarrollo del
proceso el alumno aprenderá diferentes elementos del
conocimiento:
nociones, conceptos, teorías, leyes, que forman
parte del contenido de las asignaturas y a la vez
propiciará, en un proceso activo, mediante las
interacciones con el docente y con el resto de los alumnos, de
los procedimientos que el hombre ha
adquirido para la utilización del conocimiento y para su
actuación a las normas y valores de la sociedad en que
vive.

El aprendizaje es la adquisición de una nueva
conducta en un
individuo a
consecuencia de su interacción con el medio
externo.

Las
tecnologías de información y la
comunicación

Las tecnologías de información y la
comunicación no son más que el
conjunto de procesos y
productos
derivados de las nuevas herramientas
(hardware y
software),
soportes de la información y canales de
comunicación relacionados con el almacenamiento,
procesamiento y transmisión digitalizados en la
información.

La educación debe mostrar el verdadero camino que
conduzca al conocimiento, las actitudes y
las destrezas que los actores sociales requerirán para
vivir juntos en armonía. El mayor acceso a las
oportunidades y el de los demás. Como expreso nuestro
comandante en jefe " No hay más que asomarse a las puertas
de la tecnología y la ciencia
contemporánea para preguntarnos si es posible vivir y
conocer ese mundo futuro sin un enorme caudal de
preparación y conocimientos".4

Según expresará el Dr Fidel Castro
Diaz-Balart "Las TIC han
transformado el
conocimiento en un factor primordial de la producción basando la productividad en
la generación de cocimientos y en el procesamiento de la
información. Aunque se sienta que el conocimiento y la
información han desempeñado siempre un papel
destacado, la novedad radica en que ahora la fuente primordial de
la productividad es, cada vez más, la acción
del conocimiento sobre el conocimiento mismo, en un curioso
circulo virtuoso entre una innovación y las aplicaciones
de esa misma innovación".5

La educación es una herramienta esencial para
resolver las contradicciones de la nueva sociedad. Los cuatros
principios
básicos que caracterizan este siglo son:

• Aprender a aprender.
• Aprender a hacer.
• Aprender a vivir juntos.
• Aprender a ser.

Habilidades necesarias en el
aprendizaje.

La creación de habilidades es determinante en la
sistematización de los contenidos estudiados por los
estudiantes.

La Habilidad, es la capacidad para coordinar
determinados movimientos, realizar ciertas tareas o resolver
algún tipo de problemas. El
estudio de las habilidades, de su desarrollo, tipos y mecanismos
subyacentes interesa especialmente a la psicología del
desarrollo y de la educación.

Las habilidades pueden ser aprendidas o no. La
supervivencia de muchas especies está garantizada debido a
que algunas habilidades son el resultado de un proceso de
maduración. En el ser humano cierto número de
habilidades motoras son fruto de dicho proceso, pero la capacidad
de adaptación a los cambios del medio va siempre unida a
la de desarrollar habilidades a través del aprendizaje.
Las habilidades se suelen clasificar en preceptúales,
perceptivo-motoras y mentales, y sus características
esenciales son la eficacia y la
flexibilidad. Una habilidad es eficaz cuando se ejecuta con
exactitud, rapidez y economía; su
flexibilidad permite dar una respuesta eficaz ante nuevas
situaciones.

En la asignatura de informática las habilidades
no son más que los procesos que crean los estudiantes para
manipular los sistemas que se
estudian de manera más fácil y
eficiente.

Informática o
computación

Informática o Computación, conjunto de conocimientos
científicos y de técnicas
que hacen posible el tratamiento automático de la
información por medio de computadoras.
La informática combina los aspectos teóricos y
prácticos de la ingeniería, electrónica, teoría
de la información, matemáticas, lógica
y comportamiento
humano. Los aspectos de la informática cubren desde la
programación y la arquitectura
informática hasta la inteligencia
artificial y la robótica.

En nuestras sedes universitarias los estudiantes cuentan
con dos libros de
textos y una guía, estos materiales
solamente brindan la teoría de los contenidos a impartir
en la asignatura. Los estudiantes no cuentan en la actualidad con
un sistema de
ejercicios, en cada uno de los temas impartidos, que le
posibilitan la ejercitación de los contenidos estudiados
en la clase.
Está ejercitación le permitirá a los
educandos la creación de un conjunto de habilidades que
les facilitaran el manejo de los sistemas de una manera
más fácil y eficiente.

Cada tema debe tener su sistema de ejercicios de acuerdo
al contenido impartido para lograr eficazmente las habilidades
necesarias para dominar la correcta manipulación de los
sistemas informáticos estudiados en clases.

Para lograr crear en los estudiantes un sistema de
habilidades que le permitan dominar correctamente los temas
estudiados ellos deben ejercitar constantemente en los tiempos de
máquinas planteados por el mismo
estudiante, las posibles vías por las que se puede
resolver un problema determinado, esto debe practicarlo a
menudo.

Las
habilidades necesarias en el aprendizaje de la
informática

A medida que un tema se va impartiendo son desarrollados
diversos contenidos específicos de cada uno de ellos y
cada temática tiene un conjunto de habilidades que debe ir
creando el estudiante a medida que va ejercitando los contenidos
impartidos. Estas habilidades le brindaran el manejo eficiente de
programas informáticos que se estudian en la asignatura,
la mismas son determinante en la ejercitación
sistemática de los educandos.

A continuación se muestran los contenidos de cada
tema que se imparten en la asignatura de informática que
cursa el primer año de las carreras de humanidades de la
sede universitaria de Guáimaro y las principales
habilidades que deben desarrollar los alumnos en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la misma.

Como se ha observado los contenidos a impartir en la
asignatura necesitan, primeramente del dominio de los
estudiantes y en segundo lugar de las habilidades que ellos
puedan lograr en el manejo de los sistemas. Estas habilidades son
las que le facilitaran al estudiante el trabajo
correcto en el manejo de las herramientas informáticas que
se estudian en las clases presénciales

Las técnicas de
estudio independiente en entornos no
presénciales

Las técnicas de estudios brindarán la
posibilidad al estudiante de ejercitar los contenidos para
poder crear
habilidades que le faciliten el uso correcto de los sistemas
estudiados.

Entre estas técnicas podemos
mencionar:

La observación: es dar una dirección intencional a nuestra percepción, esto implica entre otras cosas
atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y
encontrar.

El Análisis: es destacar los elementos
básicos en una unidad de información, esto implica
comparar, subrayar, distinguir, resaltar.

El ordenamiento: es disponer de forma sistemática
un conjunto de datos a partir de
un atributo determinado, esto implica reunir, agrupar,
listar.

La clasificación: es disponer de un conjunto de
datos por clases o categorías, esto implica
jerarquía, sintetizar, esquematizar,
categorizar.

La representación: es la creación de unos
hechos, fenómenos o situaciones., esto implica simular,
modelar, dibujar, reproducir.

La memorización: es el proceso de codificación, almacenamiento y reintegro de
un conjunto de datos, esto supone también retener,
conservar, archivar, evocar, recordar.

La interpretación: es la atribución de
un significado personal a los
datos contenidos en la información que se recibe, esto
también implica razonar, argumentar, deducir, explicar,
anticipar.

La evaluación; es la valoración la
comparación entre un producto, unos
objetivos y un proceso, esto implica otras como examinar,
criticar, estimar, juzgar.

En la enseñanza de la informática es
determinante el uso correcto de estas técnicas de estudio,
pues constituyen las herramientas fundamentales en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los contenidos de la
asignatura.

CONCLUSIONES

Con el desarrollo del presente trabajo hemos
arribado a las siguientes conclusiones:

• Los estudiantes le cuesta trabajo aprender los
  contenidos impartidos en la asignatura.
• Los estudiantes no poseen habilidades en el manejo
  de los sistemas estudiados.
• Los estudiantes no desarrollan eficazmente los
  tiempos de máquinas por no poseer una guía de
  ejercicio que le permitan ejercitar los contenidos impartidos
  en clases.
• Los estudiantes necesitan crear habilidades para
  dominar los contenidos correctamente.
• Los estudiantes necesitan una guía de
  ejercicios específicos para cada uno de los temas
  impartidos para dominar correctamente el manejo de los
  sistemas informáticos estudiados en las clases
  presénciales.

4. Leonardo Campos Ramírez, Ingeniero Químico,
   1995, Universidad Oriente.

   Culmine mis estudios en la sede Julio Antonio Mella
   de la Universidad de Oriente en 1995, comencé a
   laborar en enero de 1996 en la Empresa
   municipal Alimenticia de Guáimaro, en la cual me
   mantengo laborando hasta la actualidad, he desempeñado
   varios cargos tales como: estadístico, control de la
   calidad y tecnólogo, este último es el que
   desempeño en la actualidad. En el curso
   2002-2003 me integre a la sede universitaria como profesor
   adjunto en la asignatura de computación, he recibido
   cursos sobre esta materia y
   actualmente me encuentro cursando la maestría Nuevas
   tecnologías para la Educación.

   He participado en eventos
   científicos como el forum de ciencia y
   técnica tanto en mi empresa como
   en la Sede Universitaria, en los cuales he obtenidos la
   calificación de destacados. He impartidos cursos de
   informática durante 10 años en diferentes
   centros como son los joven club, sedes Universitarias,
   Salud. En
   estas instituciones he recibidos reconocimientos por
   la calidad de la docencia.

5. Autor: Autobiografía:

6. Bibliografías y citas.

BIBLIOGRAFÍAS

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Ing. Leonardo Campos Ramírez